7D vierailulla maan alla

7D-luokalla oli perjantaina mahdollisuus päästä tutustumaan Tytyrin kaivosmuseoon Lohjalle, jossa oppilaille esiteltiin kalkkikaivoksen historiaa sekä kaivostoimintaa nykypäivänä. Vierailu oli toteutettu alun perin matematiikan ja fysiikan opetukseen liittyen, mutta opas käsitteli loistavasti myös teemoja, jotka liittyivät mm. historiaan, kemiaan, biologiaan, maantietoon ja terveystietoon.

Vierailun päätteeksi oppilaat opettajineen pääsivät kapuamaan kaivoksesta 80 metrin syvyydestä rappusia pitkin maan pinnalle, joten liikuntaakin tuli opiskeltua vierailun aikana. Oppilaat olivat innoissaan erilaisesta koulupäivästä maan alla.

Oppilasagentteja Hämeenkylässä

Hämeenkylän koulussa valittiin huhtikuun lopulla kahdeksan oppilasta Oppilasagenteiksi hakemusten perusteella. Oppilasagentit ovat koulun oppilaita, jotka ovat kiinnostuneita tieto- ja viestintätekniikasta, innostuneita oppimaan uutta, jakamaan osaamistaan ja kehittämään koulun tieto- ja viestintätekniikan käyttämistä opetustilanteissa. Ensimmäisessä vaiheessa valittiin neljä 3.-luokkalaista, kaksi 7.-luokkalaista sekä kaksi 8.-luokkalaista.

Oppilasagenttien kouluttaminen tehtäviin on jo alkanut. Olemme ehtineet tutustumaan Office365 tarjoamiin mahdollisuuksiin, muutamiin tablettien appseihin sekä Adobe Connect -etäyhteysohjelmiston käyttämiseen. Oppilasagenteilla on kiinnostuksensa mukaan myös omia vastuualueista mm. Infonäyttöjen ylläpito sekä koulun juhlien AV-tekniikasta huolehtiminen.

Maanantaina Oppilasagentteja oli kouluttamassa IlonaIT:stä SuperAgentit Riikka ja Risto. Riikka oli koululla ja Risto osallistui etäyhteydellä koulutustilaisuuteen. Koulutuksessa esiteltiin oppilaille Oppilasagenttitoimintaa ja muiden koulujen toteutusmalleja, joista saimme pohtia meille sopivia toimintamalleja. Koulutuksessa oppilaat tutustuivat innokkaasti BookCreator –appsiin, jolla voi tehdä omia sähköisiä kirjoja.

Innokas Oppilasagentti-tiimi odottaa jo ensi syksyä, jolloin pääsemme jatkamaan kouluttautumista, auttamaan oppitunneilla sekä pitämään opettajille koulutuksia!

Sähköinen vihko oppimisvälineeksi?

Perjantaina iltapäivällä osallistuin koulutukseen, jossa esiteltiin mahdollisuuksia hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksessa. Yksi mielenkiintoinen mahdollisuus olisi ottaa käyttöön oppilaille Microsoftin OneNoten avulla tehtävä sähköinen vihko, johon oppilas voisi mm. fysiikassa kirjoittaa muistiinpanoja sekä oppilastyön raportteja. Vihko toimisi kolmen vuoden ajan täydentyen joka vuosi uudella teemalla. Toinen vaihtoehto olisi toteuttaa pareittain yhteisiä vihkoja, mutta se edellyttäisi Office365-sivustoja, joiden avulla voisi rakentaa koko ryhmälle myös oppimisalustan, jossa voisi mm. jakaa tiedostoja, keskustella sekä hakea valmiiksi ladattua materiaalia.

Viime aikoina on puhuttu paljon sähköisistä oppikirjoista. Mieluummin ottaisin kokeiluun ensi syksynä sähköisen vihon kuin sähköisen kirjan. Sähköiset kirjat ovat suhteessa kalliita, kun ne myydään oppilaskohtaisella vuosilisenssillä, kun taas perinteisiä kirjoja voi kierrättää vuodesta toiseen oppilasryhmillä. Jos oppilaan pääoppimateriaalina olisikin perinteinen kirja eikä sähköinen materiaali, niin oppilas joutuisi muotoilemaan omin sanoin fysiikan sisältöjä eikä voisi suoraan leikkaa-liimaa –periaatteella hankkia tietoa vihkoonsa verkkosivuilta. Sähköisestä materiaalista suoraan poimitut lainaukset eivät välttämättä tuota oppimista, kun oppilas ei ymmärrä kopiomaansa tekstiä.

OneNote näyttää tarjoavan loistavia välineitä monipuolisen sähköisen vihon rakentamiseen. OneNote kuuluu Wordin, Exelin ja PowerPointin ohella työelämän kannalta tärkeisiin työvälineohjelmistoihin, joiden käytön harjoittelu kannattaa aloittaa ehdottomasti jo peruskoulussa. Peruskoululaiset osaavat melko heikosti käyttää työelämän kannalta tärkeitä työvälineohjelmistoja oppimisensa tukena.

Sähköisen vihon käyttäminen oppimisen välineenä edellyttää, että jokaisella oppilaalla on joka tunnilla käytettävissään Windows-kannettava, jossa on asennettuna Office365-ohjelmistot. Android ja iOS-tablettien Office-appsit eivät näytä olevan riittävän kattavia mielekkääseen Office365-ohjelmistojen käyttämiseen.

Teknologiaa valinnaisesti

Perusopetuksessa pakollisten kurssien puitteissa ei ole riittävästi aikaa syventyä teknologian mukanaan tuomiin mahdollisuuksiin. Onneksi on mahdollisuus tarjota valinnaiskursseja matematiikassa ja fysiikassa, joissa voidaan tutustua tarkemmin uuteen teknologiaan. Odotan jo ensi lukuvuotta, kun pääsen opettamaan 7. luokkalaisille viidettä kertaa Ihmefysiikkaa ja pulmamatematiikkaa kurssia. Kurssille olen valmistanut materiaalia, joka riittäisi useampaankin kurssiin. Ensi syksynä poimin parhaat palat ja järjestän jälleen vierailuita.

Ensi lukuvuonna pääsen toteuttamaan kaksi uutta valinnaiskurssia. 8. luokkalaisille tarjolla on Uudet teknologiat –kurssi ja 9. luokkalaisille on tarjolla Matematiikan syventävä kurssi, joissa kummassakin keskeisessä roolissa on teknologian mahdollisuudet. Kurssien suunnittelu on jo alkanut ja jatkan kurssien suunnittelua kesällä. Toki oppilailla on mahdollisuus kurssin aikana ensi lukuvuonna vaikuttaa kurssin sisältöihin. Eiköhän joku vierailukin saada järjestettyä kurssien aikana.

Kurssien kuvaukset:

Ihmefysiikkaa ja pulmamatematiikkaa
Kurssin tarkoituksena on innostaa oppilaita fysiikan ja matematiikan maailmaan kokeilemisen ja havaitsemisen kautta. Kurssilla tutustutaan arkipäivän fysiikan ilmiöihin itse tehtävien mittausten, kokeiden ja havaintojen sekä demonstraatioiden pohjalta. Kurssi sisältää myös toiminnallista matematiikkaa, pulmien ja ongelmien ratkomista sekä matemaattisten pelien pelaamista. Kurssi soveltuu kaikille fysiikasta ja matematiikasta kiinnostuneille.

Uudet teknologiat
Teknologian kehitys on ollut viime vuosina nopeaa. Uuden teknologian hyödyntäminen työ-elämässä ja vapaa-ajalla lisääntyy koko ajan. Kurssilla tutustutaan monipuolisesti teknologian uusiin mahdollisuuksiin. Keskeisiä teemoja kurssilla ovat ohjelmointi, anturiteknologia ja robotiikka. Keskeisessä roolissa kurssilla on LEGO Mindstorms EV3 -robottien ohjelmointi. Kurssin aikana tutustumme myös 3D-mallinnukseen ja -tulostukseen. Kurssi on tarkoitettu kaikille teknologiasta kiinnostuneille!

Matematiikan syventävä kurssi
Matematiikan syventävä ja laajentava kurssi on suunnattu matematiikasta kiinnostuneille sekä lukioon tähtääville. Kurssilla vahvistetaan oppilaan matemaattisia valmiuksia jatko-opintoihin käsittelemällä sisältöjä, joista on koettu olevan hyötyä lukio-opinnoissa. Kurssilla tutustutaan TI-Nspire™ CAS -tietokoneohjelmiston (nspire.fi) hyödyntämiseen opiskelussa. Lukion matematiikan opiskelussa hyödynnetään tulevina vuosina laskinten sijaan enemmän tietokoneohjelmistoja, joiden käytön opiskelu kannattaa aloittaa jo peruskoulussa. Valinnaiskurssin aikana on mahdollista suorittaa ensimmäinen lukion pitkän matematiikan kurssi.

Hajatuksia koulutuspäiviltä

Osallistuin tänään MAOLin kevätkoulutuspäiville, jossa pääsin kuuntelemaan monia mielenkiintoisia luentoja opetuksen tulevaisuudesta. Mieleeni jäi muutamia lauseita, joita ajattelin kirjoittaa muistiin itselleni. Näistä ehkä kirjoittelen jatkossa enemmänkin blogissani.

”Kännykän käyttökulttuurin oppiminen on nykypäivän taito nuorille. Missä tilanteissa voi käyttää kännykkää viihdetarkoituksessa? Voiko kännykkä olla oppimisväline?”

”Kannustetaan oppilaita keskustelemaan opiskeltavasta aiheesta. Keskustelu syventää oppimista.”

”Vernierin Logger lite tarjoaa uusia mahdollisuuksia yläkoulun fysiikkaan.”

”Tutkimusten mukaan tunne vaikuttaa 60 % oppimistuloksiin.”

”Pienin askelin kohti TVT:n käyttämistä opetuksessa.”

”Antiikin kreikassa yksi piirsi hiekkaan geometrisia kuvioita ja muut kuunteli. Matematiikan traditio on säilynyt 2000 vuotta. Miksi se ei toimisi enää?”

”Sähköistyvän oppimisen ongelma: Yritetään löytää yksi väline kaikkeen.”

”Omarytminen opiskelu yläkoulun matematiikassa. Onnistuuko?”

”Oppilaiden toimintakulttuurin pitää muuttua heti.”

Osallistuin iltapäivällä mielenkiintoiselle fotoniikkaa käsittelevälle luennolle, jolla opin paljon uutta valon merkityksestä ihmiskunnalle. Valo on mahdollistanut kuvan, mutta mitä kalvon kuvassa on?

Leirikoululla merkitystä

Kolme vuotta sitten minulla oli ensimmäinen mahdollisuus opettajana osallistua kollegani työparina leirikouluun. Kolmipäiväinen liikuntapainotteinen leirikoulu suuntautui Vierumäelle. Kaikki oli outoa ja erilaista – en oikein tiennyt mitä odottaa. Vuosi sitten kollegani kysyi, että lähtisinkö jälleen mukaan leirikouluun ja vastaukseni oli ehdottomasti! Selkeä vastaukseni johtui ensimmäisen leirikouluni hyvistä kokemuksista.

Nyt toista leirikoulua viettäessäni pohdin leirikoulun merkitystä. Miksi leirikoulu oikeastaan onkaan hyvä juttu? Leirikoulussa on oppilaiden mahdollista oppia elämän kannalta korvaamattoman tärkeitä taitoja, joita ovat mm. yhdessä tekeminen, yhdessä päättäminen, toisten huomioiminen sekä omien vahvuuksien löytäminen.

Leirikoulu tarjoaa opettajalle mahdollisuuden kohdata oppilaita rauhassa, vaihtaa kuulumisia heidän kanssaan sekä nauttia yhdessä tekemisestä, joihin oppituntien aikana ei ole mahdollisuutta. Näen leirikoulun roolin merkittävänä osana oppimista peruskoulussa, vaikka leirikoulussa ei opiskella suoranaisesti mitään oppiaineita. Leirikoulu on myös loistava väline toteuttaa uuden opetussuunnitelman tavoitteita.

Ensimmäisenä iltana lähdimme kiertämään muutamien oppilaiden kanssa neljän kilometrin mittaisen luontopolun kauniissa keväisessä luonnossa. Kävellessä oli mukava jutella monenlaisista teemoista. Päädyin kysymään nuorten sosiaalisen median käyttämisestä. Oppilaat kertoivat nuorten käyttävän eniten Instagrammia. Totesin oppilaille, etten keksi mitään syytä opettajana liittyä Instagrammiin. Oppilaiden mielestä minun pitäisi ehdottomasti liittyä Instagrammiin ja he alkoivat kehitellä syytä minulle. Heidän idea oli, että julkaisisin Instassa vinkkejä tuleviin kokeisiin. Ehkä tulevan kokeen jonkun kysymyksenkin voisi jakaa Instassa. Näillä ideoilla saisin kuulemma paljon seuraajia. Pitäisikö tuota kokeilla? Joka tapauksessa olen nyt paljon viisaampi Somekoulun jälkeen Instan suhteen.

Toisena iltana koko porukalla kävelimme järven rantaan paistamaan nuotiolla lettuja. Pääsin kokeilemaan vanhoja erätaitoja ja sytyttämään nuotion – ja onnistuihan se! Nuotio ja nuotiolettujen paistaminen näyttää tarjoavan nykynuorille elämyksiä.

Seuraavaa leirikoulua odotellen!

Sphero vauhdissa

Tänään olen testaillut erilaisia appseja, joita on tarjolla ilmaiseksi Spheron ohjaamiseen ja ohjelmoimiseen. Esittelin illalla myös veljelleni Spheroa, jonka tuloksena muutama video pallon ohjelmoinnin mahdollisuuksista. Jos sinua kiinnostaa mitä pallon sisällä on, niin käy katsomassa rakennekuva How It Works -sivustolta.

Ensimmäisenä pari malliohjelmaa kuvattuna.

Lyhyt oma testi-ohjelma, jonka ohjelmointi ei ollut vaikeaa.

Koti on vähän pieni ympäristö robottipallolle, mutta riittääkö tila koulun liikuntasalissa? Voittaako tällä pallolla salibandyottelun? Odotan innolla maanantaita, kun pääsen esittelemään palloa oppilailleni.