Kohti avoimia oppimisympäristöjä

Enää ei ole montaa viikkoa jäljellä, jolloin avaan tunnin aluksi oppilaille matematiikan luokan oven ja päästän oppilaat oppimaan matematiikan taitoja. Tunnin päätteeksi kannustan oppilaita lähtemään luokasta ripeästi, jotta ehdin välituntivalvontaan, kokoukseen, soittamaan puhelua, … Kesäloman jälkeen oppilaani pääsevät viettämään ennen oppituntia välituntiaan matematiikan oppimisalueelle, koska ovea ei ole aulasta oppimisalueelle. Oppilaiden ei tarvitse siis enää odottaa, että tulen antamaan mahdollisuuden oppia matematiikkaa.

Oppilaat jatkavat oppitunnin alkaessa omaan tahtiin oppimisalueella matematiikan teemaa, johon edellisellä tunnilla jäivät. Tulen oppimisalueelle tunnin alkaessa ohjaamaan oppimista. Osalle on varmasti hyödyllistä pitää lyhyt teoriakatsaus uudesta opittavasta aiheesta. Osa oppilaista etenee omaa tahtiaan nopeammin kuin muut oppilaat 75 oppilaan oppimisalueella. Erityisopettaja työskentelee 3 matematiikan opettajan kanssa oppimisalueella ohjaten oppilaita, jotka tarvitsevat tukea oppimiseensa tai työskentelyynsä.

Oppilaita ohjataan opiskelemaan joustavasti erilaisissa ryhmissä oppimisalueella. Joillain tunneilla voidaan mm. opiskella oman tavoitteen mukaisissa ryhmissä, joskus voidaan muodostaa kaveriryhmät, joskus opettaja määrittelee oppimisen kannalta hyvät ryhmät. Tunnin jälkeen oppilaat voivat jäädä jatkamaan opiskeluaan oppimisalueelle välitunnin ajaksi, jos intoa vielä riittää.

Odotan innolla ensi syksyä, jolloin pääsen kehittämään aivan uudenlaista matematiikan oppimista avoimessa oppimisympäristössä. Lisää voit lukea suunnitelmista Hämis Sanomala – blogista. Kokemuksista kirjoittelen omaan blogiini syksystä lähtien.

Laskinohjelmiston käyttäminen 6. luokan geometriassa

Minulla on ollut tänä vuonna mahdollisuus etsiä TI-Nspire -laskinohjelmiston mahdollisuuksia perusopetuksen puolella. Olen kokeillut ohjelmiston käyttämistä 9. luokkalaisten kanssa. He ovat kokeneet mielekkäänä oppia matematiikan tehtävien ratkaisemista tietokoneella erityisesti, jos ovat menossa ensi vuonna lukioon, vaikka kokevat vihkoon kirjoittamisen helpompana.

Olen viimeisen kuukauden ajan käyttänyt Nspireä 6. luokan matematiikan opiskelussa. Olemme tehneet geometrian kurssin tehtäviä ohjelmiston avulla ja oppilaat ovat palauttaneet ratkaisuja Google Classroomiin.

Aluksi pohdin, että kuinka pystyn opettamaan ohjelmiston käyttämisen koko luokalle mielekkäästi. Oppilaat aloittivat tutustumalla ohjevideoihin, joiden avulla tutustuivat ohjelman peruskäyttöön. Melko nopeasti lähdimme kuitenkin ratkaisemaan itse tehtäviä ohjelmiston avulla. Tehtävien ratkaiseminen ohjelmistolla edellyttää matematiikan osaamisen lisäksi ohjelmiston käyttötaitoa.

Oppilaiden kanssa opiskelimme tiimityöskentelyä. Kun oppilas löysi tavan esim. mitata janan pituuden tai kulman suuruuden, niin hänen piti mennä neuvomaan asia toiselle oppilaalle. Vastaavasti oli sallittua kävellä kaverin luokse ja pyytää häntä kertomaan, kuinka joku asia tehdään ohjelmiston avulla. Muutaman tunnin jälkeen oppilaat luontevasti auttoivat toisiaan.

Työskentelytavan muutos on opettajan itsekin opiskeltava. Kun oppilas pyysi minulta apua, niin pyysin häntä hakemaan neuvoa toiselta oppilaalta, jonka tiesin juuri tehneen vastaavan asian. Pyysin oppilaita myös opettamaan oppimansa asian heti toisella oppilaalle. Huomasin, että minuun opettajana on sisäänrakennettu malli vastata heti itse oppilaan kysymyksiin ja auttaa häntä tekemään toivottuja asioita tietokoneella. Jouduin todella itse keskittymään, että ohjasin oppilaita keskenään opettamaan toisiaan enkä vain itse neuvonut asiaa.

Näen loistavana mahdollisuutena aloittaa laskinohjelmiston hyödyntäminen opiskelussa jo 6. luokkalaisten kanssa, joka tarjoaa mielekästä TVT:n hyödyntämistä matematiikassa.