Energiaa auringosta

Syyskuussa 2021 ajattelimme sijoittaa tulevaisuuteen ja uusiutuvaan sähköntuotantoon. Kotimme katolle asennettiin CanadianSolar 320 Wp aurinkopaneeleita 18 kpl eli järjestelmän kokonaisteho 5,76 kWp. Asennusvaiheessa sähkönhinnat olivat vielä hyvin maltilliset. Pitkän talven vuoksi tuotto talvella oli pientä, mutta kesällä 2022 tuotto on ollut todella hyvää. Ylimääräisen sähkön myymme sähköverkkoon, josta sähköyhtiö maksaa spot-hinnan mukaisen korvauksen.

syksyn 2021 tuotto

  kevään ja kesän 2022 tuotto

keskimääräisen kesäpäivän tuotto

Pelikasvatusta peruskoulussa

Nykyään nuoret ja aikuisetkin pelaavat kännyköillä, konsoleilla ja tietokoneilla. Pelit ovat viihdettä, yhdistävät nuoria sekä osalle tarjoavat haasteita menestyä peleissä. Samaan aikaan puhutaan peruskouluissa oppilaiden motivoinnistaperusopetuksen tavoitteiden mukaiseen opiskeluun ja mielenkiintoisten valinnaisten suunnittelun haasteista. Miksi emme hyödyntäisi e-urheilu -ilmiön mahdollisuuksia motivointiin, laaja-alaisten taitojen sekä työelämätaitojen opiskeluun?

Nuorille e-urheilu ja pelailu näyttäytyy suureltaosin hyvin kapeasti ehkä harrastuksena ja e-urheiluliigojen seuraamisena. E-urheilu - ilmiönä tarjoaa paljon muutakin kuin pelaajauran maailman huipulle suurine palkintorahoineen. E-urheilu on kasvava ilmiö ja paljon erilaisia ammattilaisia työllistävä ala.

Olen jo vuoden saanut toteuttaa koulussani e-urheilua valinnaiskurssina, josta oppilaiden palaute keväällä oli erittäin positiivinen. Olemme tutustuneet e-urheiluun monipuolisesti ja jopa saaneet vieraaksemme alan ammattilaisia. Valinnaisryhmä jatkaa vielä toisen vuoden ja samaan aikaan syksyllä alkaa uusi valinnaisryhmä tutustumaan kanssani pelialaan monipuolisesti.

Lyhyt kuvaus valinnaisesta löytyy täältä https://sway.office.com/0cP1mErCc3kM6niu?ref=Link

Lisäksi syksyllä järjestetään 6. kerran koulumme verkkopelitapahtuma HämyLAN, joka vuosittain kokoaa yhteen yöksi noin 100 pelaamisesta kiinnostunutta koulumme oppilasta.

Haluatko tutustua HämyLANiin? bit.ly/hamylan 

Päättöarvioinnin kriteerit arjessa

Viime elokuussa otettiin käyttöön uudet päättöarvioinnin kriteerit, joiden tavoitteena on muun muassa yhtenäistää peruskoululaisten päättöarviointia. Keväällä 2022 käytettiin 9. luokkalaisten päättöarvioinnissa ensimmäisen kerran päättöarvioinnin kriteerejä, joissa on arvosanan 8 lisäksi määritelty osaaminen arvosanoille 5, 7 ja 9.

Olen osallistunut viime vuosina useisiin opetussuunnitelmaa ja arviointia käsitelleisiin koulutuksiin ja työryhmiin. Keskeisiin koulutus on ollut arvioinnin kouluttajakoulutus, joka vuoden aikana avasi todella loistavasti arvioinnin maailmaa ja uudistuksia.

Jotta päättöarviointi onnistuu kriteerien mukaan, oppimisen ja sen ohjaamisen on nojattava kaikille oppiaineen tavoitteille. Oppilaalla on oltava mahdollista osoittaa osaamistaan monipuolisesti ja itselle luontaisella tavalla. Oppiaineen tavoitteiden on oltava mukana arvioinnissa jo oppimisvaiheessa vahvasti opetuksenjärjestäjän vuosiluokaistamisen mukaisesti. Päättöarvioinnissa voi parempi tavoitteen osaamisen osoittaminen kompensoida heikommin mennyttä tavoitetta.

Olen jo viiden vuoden ajan kehittänyt fysiikkaan oppijalähtöistä sekä kokeetonta osaamisen osoittamisen mallia, jossa oppilas etenee fysiikan polkua omaan tahtiin osoittaen osaamistaan oppimistuokioiden, kokeellisen työskentelyn, portfolion sekä taitotestien muodossa. Jokaisella oppitunnilla on mahdollisuus saada formatiivista palautetta opettajalta sekä osoittaa osaamista summatiiviseen lukuvuosiarviointiin.

Kesän aikana on ehtinyt miettimään arviointikäytänteiden muutoksia syksyyn - kohta pääsee niitä oppilaiden kanssa kehittämään.

Ilmiö valinnaisaineena

Työelämätaitoja ja pelikasvatusta mielenkiintoisella tavalla.

Peruskoulun valinnaisaineen tarkoituksena on syventää ja laajentaa osaamista oppilaan kiinnostuksen mukaan. Minulla on ollut mahdollisuus vuosien aikana toteuttaa oppilaille fysiikan ja robotiikan valinnaisia, jotka ovat olleet oppilaille innostavia. Niistä mainintoja myös tässä blogissa aiemmin.

”E-urheilu on maailmanlaajuisesti kasvava ala. Enää pelaaminen eli gaming ei ole pelkkä harrastus, vaan se tarjoaa töitä yhä useammalle esimerkiksi ammattipelaamisen, pelinkehittämisen ja sisällöntuottamisen muodossa.”

Suunnilleen vuosi sitten sain mahdollisuuden alkaa suunnittelemaan 8. luokkalaisille uudenlaista kaksi vuotta kestävää valinnaisainekokonaisuutta, jossa tutustutaan laajasti e-urheilun maailmaan. E-urheilu on saanut viime vuosina aiempaa enemmän julkisuutta myös mediassa, kun mm. Yle on alkanut lähettää e-urheilua. Suomessa nuorista pelaa 99,2% digitaalisia pelejä (Nuorisobarometri 2020), joten kysymys ei ole enää pienestä ilmiöstä.

”Valinnaisaineessa tutustutaan e-urheiluun monipuolisesti ilmiönä, harrastuksena ja ammattina. Tutustumme mm. pelaajataitoihin ja tiimityöskentelyyn, striimaamiseen ja sisällön tuottamiseen, managerointiin, tapahtumatuotantoon sekä hyvinvointiin ja peliohjelmointiin.”

Innostuneena aloitin suunnittelemaan e-urheiluvalinnaista. Ajattelin, että Suomessa useammassa peruskoulussa on järjestetty vastaavaa valinnaista jo aiemmin, joista saan ideoita valinnaisen suunnitteluun. Heti alkuunsa sain ymmärtää, ettei vastaavanlaisia kokonaisuuksia ole vielä toteutettu laajemmin. Kävin kevään aikana monia sähköpostikeskusteluja sekä videopuheluita e-urheilun parissa työskentelevien ammattilaisten kanssa selvittääkseni mitä todella valinnainen voisi sisältää.

”Tunneille kutsutaan vierailijoiksi alan ammattilaisia sekä tehdään vierailuja e-urheilun yhteisöihin ja yrityksiin. Valinnaisaineessa tehdään yhteistyötä lähialueiden sekä Suomen e-urheilun yhteisöjen ja yritysten kanssa. ”

Melko alussa minulle selvisi, että olen valinnaisaineen opettajana mahdollistaja ja tavoitteeni on saada mahdollisimman paljon yhteistyötahoja sekä ammattilaisia mukaan tuomaan osaamistaan ja kokemustaan oppilaille. Monien muiden yhteistyökumppaneiden lisäksi meille mahdollistui vierailla kerran kuukaudessa Myyrmäen pelitalossa, jossa pääsemme valinnaistunneilla käsittelemään pelikasvatuksen teemoja pelaamisen kautta.

”Arviointi perustuu aktiiviseen työskentelyyn, oppimiseen ja osaamiseen. Työtapoina valinnaisessa käytetään yksilö-, ryhmä- ja projektityöskentelyä. Noudatamme kuvaohjelmalain mukaisia ikärajoja.”

Valinnaisainetta opiskellaan 8. ja 9. luokan ajan kaksi tuntia viikossa. Syksyn alussa kävimme oppilaiden kanssa läpi valinnaisaineelle suunnittelemani tavoitteet, joiden mukaan oppilaita arvioidaan valinnaisaineessa kahdesti vuodessa.

E-urheilu ilmiönä tarjoaa loistavan ympäristön opiskella ilmiön ohessa myös paljon työelämätaitoja.

Suosittelen kaikille kouluille tarjottavaksi e-urheilun valinnaisainetta!

Ilta-Sanomissa julkaistiin syksyltä 2021 artikkeli valinnaisaineestamme.