Matematiikan oppimisalue edistää oppimista

Minulla on ollut syksyn ajan mahdollisuus luoda kollegoideni kanssa aidosti uuden opetussuunnitelman henkistä oppimista avoimissa oppimistiloissa. Elokuussa aloitimme Hämeenkylän koulun 7.-9. luokkien väistötiloissa entisessä Sanomalan toimistorakennuksessa, josta oli kesän aikana remontoitu uudenlainen koulurakennus. Matematiikan oppimiselle rakennettiin 75 oppilaan oppimisalue, jossa kolme aineenopettajaa ja laaja-alainen erityisopettaja huolehtivat oppilaiden matematiikan oppimisen ohjauksesta.

Olen syksyn ajan tuntenut aidosti olevani enemmän ohjaaja tai valmenteja kuin opettaja. Oppimisalueella on kolme näyttöpistettä, joiden avulla aloitamme lyhyellä muutaman minuutin katsauksella tunnin, jotta kaikki pääsevät vauhtiin. Katsauksessa tavallisesti käydään lyhyesti läpi tunnin tavoitteet sekä uutta teoria. Aloituksen jälkeen oppilaat 4-6 oppilaan pyöreissä pöydissä jatkavat oppimista siitä mihin ovat jääneet. Oppilaille on jaettu teemataulukko, josta he voivat seurata edistymistään.

75 oppilaan ryhmästä neljän opettajan voimin on mahdollista jakaa erilaisia oppilaiden tarpeiden mukaisia tiimejä helpommin kuin perinteisessä luokkamallissa. Olemme koonneet alueen toiseen päähän nk. tukiryhmään oppilaita, jotka tarvitsevat enemmän opettajan tukea. Tukea tarvitsevien oppilaiden kanssa oppimistuokion aloittaa kaksi opettajaa, jotka tunnin aikana joustavasti tarpeen mukaan jalkautuvat myös muulle oppimisalueelle tukemaan oppilaiden oppimista. Laaja-alainen erityisopettaja on mukana tukemassa oppilaita alueella. Välillä hän saattaa kerätä tarpeen mukaan oppilaita omaan pöytäänsä.

Yhteisopettajuus, yhdessä oppiminen ja joustavat ryhmittelyt ovat oppimisalueella niin ylivertaisia vahvuuksia, joita ei luokkahuoneessa pysty toteuttamaan!